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Détails

Propriétés de la Page

Contenu

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5		-= Introduction =
	5	+= ​​​​​​​1. Notions de projet partagé et de partenariat =
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7		-La coordination avec l’ensemble des partenaires de la famille, de l’éducation, de l’enfance, de la jeunesse, des collectivités territoriales s’inscrit dans un contexte de décentralisation renforcée, de transformation des problématiques familiales, d’enjeux démographiques, économiques et politiques en France et en Europe.
8		-
9		-Les politiques petite enfance, enfance et jeunesse, traversent l’ensemble des actions publiques menées par les collectivités. Les enjeux liés à la jeunesse ne se limitent pas seulement aux modes de garde, aux loisirs et à l’animation, on les retrouve également en matière d’aménagement du territoire, d’équipement, de transport, de santé, de culture et de participation à la vie de la cité. L’enjeu essentiel restant celui d’améliorer la coopération entre les différents acteurs éducatifs dans une logique de co-construction.
10		-
11		-Les loisirs des enfants et des jeunes tiennent une place singulière dans la vie des familles. Le contexte démographique, économique, sociologique et politique en évolution constante influe sur les conditions de vie des enfants et des jeunes, comme des familles : le développement de l’emploi féminin, la progression des familles ne comprenant qu’un seul parent, des familles recomposées, les changements des relations éducatives entre parents et enfants, la modification des attentes en matière de loisirs et d’accès aux activités, la recomposition des territoires et des compétences, impliquent des adaptations.
12		-
13		-Il est nécessaire de prendre en considération chaque tranche d’âge et d’articuler ces temps de l’enfant et du jeune dans une politique globale (famille, école, temps libre) de coordination à l’échelle locale et/ou intercommunale.
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15		-= 1. Notions de projet partagé et de partenariat =
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17	17	Le développement éducatif est l’une des dimensions du développement local, au même titre que ses dimensions économiques, sociales et culturelles. Le territoire local est aussi l’espace et le temps de la proximité : les acteurs impliqués dans l’éducation des enfants et des adolescents peuvent s’y rencontrer et apprendre à vivre ensemble.
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19	19	Un projet partagé peut être un outil d’aide à la décision. Il se caractérise par le recueil de données quantitatives et objectives, mais aussi de données qualitatives qui ont pour but de faire apparaître les caractéristiques, les atouts, les faiblesses et les potentialités d’un territoire donné ou encore d’une action. Il est à la fois un outil de légitimation d’une démarche globale, un outil de connaissance de son fonctionnement et un outil de médiation et de dialogue entre ses divers acteurs. C’est avant tout une volonté politique partagée. Il repose sur une stratégie éducative établie à l’issue d’un diagnostic précis des besoins culturels, artistiques, sportifs, sociaux des enfants, des jeunes et de leurs familles. Il doit répondre à des besoins d’espace, de temps, de rythme de vie, d’activités de loisirs, de santé, de transport, de logement, d’orientation, d’information… Il doit proposer des actions adaptées aux besoins de l’ensemble des tranches d’âges visées en favorisant une accessibilité équitable sur un territoire donné. Il peut contribuer à enrichir et diversifier les temps de loisirs, favoriser l’épanouissement personnel et collectif, promouvoir une égalité des chances dans l’accès aux dispositifs d’information, d’orientation, de formation, d’insertion sociale et professionnelle des enfants et des jeunes.

CNFPTCode.FicheClass[0]

Help With Audio

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1		-Non
	1	+Oui

DC.Creator

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	1	+Authors.MarcBAUDINOetStephaneNICOLLE

Famille

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	1	+Les concours de la FPT

groupe

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	1	+Concours de la FPT

Status

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1		-draft
	1	+published

Summary

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	1	+= Introduction =
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	3	+La coordination avec l’ensemble des partenaires de la famille, de l’éducation, de l’enfance, de la jeunesse, des collectivités territoriales s’inscrit dans un contexte de décentralisation renforcée, de transformation des problématiques familiales, d’enjeux démographiques, économiques et politiques en France et en Europe.
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	5	+Les politiques petite enfance, enfance et jeunesse, traversent l’ensemble des actions publiques menées par les collectivités. Les enjeux liés à la jeunesse ne se limitent pas seulement aux modes de garde, aux loisirs et à l’animation, on les retrouve également en matière d’aménagement du territoire, d’équipement, de transport, de santé, de culture et de participation à la vie de la cité. L’enjeu essentiel restant celui d’améliorer la coopération entre les différents acteurs éducatifs dans une logique de co-construction.
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	7	+Les loisirs des enfants et des jeunes tiennent une place singulière dans la vie des familles. Le contexte démographique, économique, sociologique et politique en évolution constante influe sur les conditions de vie des enfants et des jeunes, comme des familles : le développement de l’emploi féminin, la progression des familles ne comprenant qu’un seul parent, des familles recomposées, les changements des relations éducatives entre parents et enfants, la modification des attentes en matière de loisirs et d’accès aux activités, la recomposition des territoires et des compétences, impliquent des adaptations.
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	9	+Il est nécessaire de prendre en considération chaque tranche d’âge et d’articuler ces temps de l’enfant et du jeune dans une politique globale (famille, école, temps libre) de coordination à l’échelle locale et/ou intercommunale.

XWiki.XWikiRights[0]

Autoriser / Interdire

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Groupes

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1		-xwiki:XWiki.CNFPTAdminGroup,xwiki:XWiki.FichesCreationGroup,xwiki:XWiki.FichesQualificationGroup

Niveaux

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Autoriser / Interdire

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	1	+Autoriser

Groupes

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